Boletín REDLACEB, Volumen I, N °2 Enero-Abril 2021.
Editorial:
A 16 años de haber sido aprobada la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO en el 2005, en la que se comprometían los Estados Miembros y con ello a la comunidad internacional a respetar los principios fundamentales de la bioética, conviene hacer una reflexión sobre dos artículos de la declaración, el primero en el artículo 23 sobre ”la educación, formación e información en materia de bioética” y el segundo que aborda el artículo 18 en el segmento de adopción de decisiones y tratamientos de las cuestiones bioéticas, en relación a “promover el profesionalismo, la honestidad, la integridad y la trasparencia…y la compartición del conocimiento”.
En la vinculación de lo anterior se hace necesario un diálogo permanente entre las personas y profesionales, para dar
impulso a un debate público pluralista e informado.
¿Cómo se ha hecho realidad este mandato durante los últimos 16 años de la DUBDH en América Latina y el Caribe?
La evolución de estos preceptos ha sido proyectada por el programa de bioética de UNESCO en especial de la oficina de Montevideo, a través de la formación de la Redbioética UNESCO fundada en Cancún México en el 2003. Dando lugar al surgimiento del programa de educación en bioética permanente, con la visión clara de que primero sería el de
capacitar a los formadores en bioética, impartiendo pedagogías de acuerdo a la epistemología de la bioética y la aplicación práctica en el aula, extra aula y a distancia, incluyendo la revisión de programas de instituciones formadoras en bioética.
Desde el 2010 América Latina ha sido precursor en la formación de redes de educación superior en bioética, integrada por representantes de instituciones con programas de doctorado, maestría y especialidad en bioética de diferentes países de la región, organizadas por el Programa Regional de Bioética de la UNESCO de la oficina de Montevideo, Uruguay.
Durante las reuniones realizadas en la Habana (2010), Lima (2011), Córdoba (2015), Bogotá (2016) y Malanje (2016), se firmaron documentos como la carta de Lima y el acuerdo de Córdoba como parte de la formalización de la Red Latinoamericana y del Caribe de Educación en Bioética (REDLACEB). El surgimiento de la red se enmarca en los problemas presentes que amenazan la progresión y sostenibilidad educativa (Declaración de la Red Latinoamericana y del Caribe de Educación en Bioética de UNESCO, Habana 2019).
En México en el 2017 se integra la red Mexicana de educación en bioética formada durante el IV Seminario regional de formación de formadores en bioética impartido por la UNESCO, en Monterrey Nuevo León México.
La educación bioética en la actualidad constituye una herramienta potencialmente transformadora, comprometida con el respeto de valores universales, y la promoción de la justicia social, la libertad y el pleno ejercicio de los DDHH.
Los dilemas de los profesores giran en lo siguiente: ¿Cómo confrontar las nuevas formas de acercar el conocimiento,
respetando el principio de distancia y aislamiento social de la salud pública y la inequidad tecnológica?.
La influencia producida por las tecnologías digitales, han modificado la forma tradicional de aprender, la educación en
bioética no ha sido la excepción, para optimizar las practicas, los docente se han conformado en redes dando un gran
impacto en la creación y extensión de buenas prácticas educativas, la compartición de ideas, experiencias y recursos, permite que docentes con más antigüedad sean tutores de otros que estén comenzando a enseñar en bioética. El trabajo en redes de profesores requiere responsabilidad y disciplina así como la actualización continua para el cumplimiento de las metas propuestas. Partiendo de la generosidad y respeto mutuo al compartir conocimientos y experiencias en cada región, por lo que el trabajo constante de la Red Latinoamericana y del Caribe de Educación Bioética seguirá siendo una guía y ejemplo en el mundo de trabajo para la mejora continua educativa en bioética.
Contribuciones al Boletín REDLACEB: invitamos a los miembros de REDLACEB a hacer llegar sus contribuciones para las secciones de “Experiencias educativas”, “Educación en contexto” y “Memorias” para nuestro siguiente número. Las contribuciones no deben exceder, en general, las 300 palabras. Se pueden acompañar de una imagen en archivo JPG o PNG. Dirigirlas a [email protected]